記錄孩子的學習與成長改變
這次孩子的英文考試全班最高分
檢視我和孩子做哪些?
今天應該是全國國小學童的期中考試週結束，身為父母的我們當然是心情也跟著放鬆啦!下午，我手機裡的LINE就收到導師傳給全班家長，孩子們的各科成績級距表，不得不佩服老師的高效率! 這也是我很欣賞孩子的老師的一部分，那麼有勇氣的把全部家長們組一個LINE群組。大部分的老師絕對不敢這麼做!也沒義務這麼搞!!
我插播一段，每次孩子們學校作業有不同的寫作方案時，當孩子們還沒踏到家門口時，老母親我就手中握有他今天功課的寫作範本(這可讓每個老母親都感覺自己很高竿)。
因為老師都在下課前，已經把訊息傳到全家長手中了，這老師肯定有十年以上的教學經驗把模組都設計好，當家長還沒開口問，訊息就先進來了，先發制人QA策略，有一次一位家長沒看清楚亂問一通，老師都還未讀訊息，其他家長就已經幫忙回答了，說LINE群組記事本老師都一一整理說明方案了；還有每週功課表都放在老師部落格行事曆上隨時可查閱，(預防孩子有漏寫不清楚的地方)，這整個就是企業化的經營模式嘛!!好有系統性。我個人還滿欣賞這樣的老師，真是可遇不可求。
離題了，回到今天孩子的考試成績，比較令我驚訝的是我的孩子今天的英文考試成績一百分，全班只有一名。(期中考英文成績 班平均85分)
100分…1人
90~99分…14人
80~89分…4人
70~79分…2人
60~69分…2人
60以下…3人
老師今天特別提醒家長，這次英文的雙峰現象比較明顯，請家長予以關心，了解孩子的學習方式，幫助他們克服困難。(可見3年級以後的進度越來越快)
檢視我和孩子共同做了哪些?
1.孩子目前沒有上英文補習班(推測班上約4/1~5/1的學生有補英文，包含二位資優生)
2.我閱讀徐薇的《教小孩學好英文》書籍，書的概念是:幫孩子營造處處有英文的環境，每天陪伴並孩子進行刻意的練習有助英文打下好基礎。
3.我每天讓孩子複習英文15分鐘(聽說讀寫)，配合使用電子書(購買英文課本的電子書送CD是170元，聽說班上只有2個同學買CD是120元，學校有發通知詢問購買需求共3人購買，有可能家長覺得安親班或美語補習班就會教英文了，應該不用再購買課本上的電子書或CD)。
4.考試前我請孩子把上學期的英文考試卷拿出來，參考考卷題目的邏輯，寫下這次考試範圍的內容當練習。
重點小結:
我讀過徐薇寫的《教小孩學好英文》這本書
並整理心得筆記，也請教過高中任教的英文老師分享學英文重點，改變我的心態而想試試看若沒讓孩子補習美語，是不是真的每天花一點時間陪孩子練習英文是有差別? 所以這次孩子英文考試全班最高分，讓我覺得有點小鼓勵。好像很有差呀!!? 我個人覺得每天抓出一個時段培養孩子進行聽說讀寫練基本功，千萬不要小看”每天”這件事。因為維基百科說:短期記憶中的資訊保持的時間很短，容量有限，這時如果插入新的識記活動，資訊超出容量，或者未加複述，資訊都會很快衰退被遺忘，而且無法恢復。但是如果加以複述，可以使即將消失的微弱資訊重新強化，變得清晰、穩定，再經精細複述可轉入長期記憶中加以保持。因此，複述是使短期記憶的資訊轉入長期記憶的關鍵。
另外，美國心理學家喬治·A·米勒發表了一篇題為《神奇的數字：7±2——我們資訊加工能力的局限》的論文，他根據複述3至12位元隨機排列數字表的實驗結果，發現資訊一次呈現後，被試能回憶的最大數量——短時記憶的容量一般為7±2個單元。最近的研究表明，這個神奇數字7，對於大學生回憶數字表的任務來說是差不多準確的，但是記憶廣度隨著測試人群和材料的不同變化很大。
因此，我們幫助孩子學習陌生的英文就是，想辦法把"短期記憶"移到"長期記憶"就是每天要複述聽說讀寫英文，一天不超過7 個，約15分鐘內(培養孩子成規律習慣)。如此一來應該對於學習陌生的英文是絕對有幫助!
後記:用一種自我感覺良好的說法就是，因為我個人就是英文很差的媽咪，所以可以知道通常孩子學不好英文的原因是甚麼?不會的點卡在哪裡?(突然讓我想到新聞採訪一位賣鹹酥雞老闆林千祐，不太會英文卻把女兒英文教出好成績，過程中他收集很多英文電影或英文卡通等網路上影片，每天就是不斷的給小孩聽，目的在塑造每天都有英文環境)
所以電子書170元真的是一個物超所值的好工具，重點是解決指導者英文很爛這件事，而且指導者還可以一起學，拜科技進步所賜，電子書道具搭配google翻譯使用，每天15分鐘真的比去補習省更多錢、也省時間，為什麼全班只有我買呢?呵呵!!不過學習這件事也不能小時了了大未必佳，希望我能持之以恆並以身作則陪伴孩子一起學習成長!
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